中小学舞蹈教育大部分来自于校外

“两门功课总共70分左右的一个自闭症的学生，学舞蹈五年后成了班上的**名!”昨日，在北京师范大学艺术与传媒学院举办的“当代基础艺术教育(舞蹈)发展研讨会”上，国家一级编导、北师大中国拉班研究中心*席**罗秉钰就舞蹈的基础教育分享了她的教学故事。

该研讨会以“中小学艺术课程衔接研究与实践项目”**阶段舞蹈素养数据分析报告为基础，分析了中小学舞蹈素养的缺失与利弊。从报告中的问卷数据上看，有一种现象很明显，对于学生们所学习舞蹈和了解舞蹈的机会，大部分都是来自于校外的培训和活动。而真正从校内得到舞蹈教育的却是****。但是校外的舞蹈教育以及培训机构，都存在一定的功利性，多以国外舞种作为特色吸引学生，带有一定的片面性，他们多数采用传统的教学模式，多以组合和技术为主，孩子们缺乏**力。

“在国外已经有了规范化舞蹈教学的状况下，国内中小学校园内的舞蹈课还没提上日程，很少有学校开设舞蹈课。”中国艺术研究院舞蹈研究所所长欧建平说，且因国内“应试教育”，学习舞蹈为了考级，为了加分普遍存在，因此造成了国内舞蹈专注于专业技术教育而忽视了舞蹈的基础教育。

**提出，解决中小学舞蹈课程的缺失，标准设置的缺失，评价体系的缺失等系列问题，势在必行。