谈高校改革：高水平师资是关键

10月16日，世界**杂志《自然》将发表上海交大校长**撰写的文章《中国大学“三步走”改革》。 CFP 资料

上海交大关于师资改革的实践，引起了世界**杂志《自然》《Nature》)的极大兴趣，力邀校长**发文谈经验。

10月16日，****科学周刊《自然》发表了上海交大校长**撰写的署名文章《中国大学“三步走”改革—高水平师资队伍是建设世界**大学的关键》，作为十月期“未来大学专辑”的核心文章。

“改革很难，尤其是涉及人的改革!” 在**的署名文章中，提及了师资队伍建设这一高校中“*难啃的硬骨头”，并直面“薪酬”和“职称体系”这一以往高校改革中常被回避的问题。

**在文章中讲述了上海交大如何通过“引育并举”“分类发展改革”“并轨运行”这“三步走”的改革，来培养本土、海归并举的**师资队伍，“打造一支高水平的师资队伍是建设世界**大学的关键，大学的核心战略，应是落实一个全方位的激励系统框架，来不断提高水平”。

20多次诚邀说服**

今年年初，**收到一封来自海外的邮件，发信人是《自然》杂志的编辑。编辑在邮件中提到，近年来，他对以上海交大为代表的中国研究型大学的发展非常关注。他希望通过**校长的经验和视角，介绍中国高等教育和科研体系的背景，阐述中国当下科研体系的独特机遇、挑战和适用的战略方向和措施。

《自然》创刊于1869年，是**领先的跨学科类科学周刊，不仅致力于发表各科研领域具有重大突破的研究成果，也制定了强有力的编辑方针，发表一些新闻和专家评估，探讨影响世界各地科学界的话题。

起初，**认为交大的改革正在进行，一些关键的战略正在实施中，并未答应《自然》杂志的请求。后来杂志编辑又给**发来邀请邮件。在与**的二十多次的邮件交流中，编辑终于说服了**。

9月17日，《自然》编辑又给**发来邮件，希望将**的约稿文章作为《自然》十月期“未来大学专辑”的核心文章。9月22日，他再次给**发来邮件表示，**的文章和上海交通大学的实践，具有很强的参考价值和借鉴意义，为希望成为世界**大学的高校提供了一个生动蓝本。“要特意在**和中国推介**校长这篇文章。”

10月14日，《自然》执行主编Nick Campbell博士在交大接受采访时表示，10月16日《自然》为读者带来了一期高等教育专刊，其中包括了一系列展现世界各地的大学如何解放思想、开拓改革新路的文章。这包括了美国、南非、德国和中国的大学。Nick Campbell表示：“**精彩的评论性文章，展现了上海交大进行改革和重塑的经验，总结了他关于中国如何保持高等教育体系改革的动能、与世界上*好的大学进行竞争的观点。”

海归与本土人才同酬

“要成为世界**的研究型大学就必须要建设一支高水平的师资队伍。”近日**接受采访时表示，他的文章重阐述了如何通过引育并举、分类发展改革、使引进人才与本土人才逐步“并轨发展”的“三步走”改革，来建立世界**师资。

其中， “三步走”的第一步是“引育并举”：对外在国际市场招聘优秀年轻教师;对内让现有教师结合自身优势，在多重职业发展路径下寻求发展。

**表示，长期以来，高校中存在重海归轻“土鳖”的情况，海归教师的收入与本土教师的差别巨大，由于这一差异，本土教师的积极性还可能受到挫伤。不过，上海交通大学却向这一不合理情况抡起了“大刀”：不盲目迷信海归，海归与本土人才逐步并轨，同工同酬，上海交大坚持这一改革已长达八年。

“三步走”的第二步是针对教师的“分类发展改革”。

**表示，“分类发展改革”于2010年启动，包括定位改革、分类发展、分类考核与薪酬体系改革等。

比如针对本土教师，上海交大设立教学为主型、科研为主型、教学科研并重型3类分类发展道路，每条道路同一岗位起薪大致相当，教师可自主选择发展通道，也可在后期根据同行评议结果转岗。

**表示，通过分类发展改革，上海交大的教师薪酬增长比例为：2011年21.63%、2012年34.43%、2013年60.28%。“未来4年还会进一步增长”。

4年后让全校师资并轨

“三步走”的第三步为“并轨发展”。

**表示，从2006年开始至今，上海交大“人才金字塔”已形成一定规模，随着学校海外引进人才达到一定体量，本土人才与其“同台竞技，共同发展”的诉求愈来愈强烈，各类人才的可持续协调发展、各层次人才体系的衔接等问题都逐步显现，目前也到了两条发展道路并轨、形成世界**师资队伍体系的时机。

经过在若干院系试行长聘教职学术荣誉体系和长聘教轨聘任制的经验，交大于2013年底发布了长聘教职和长聘教轨政策，计划从2015年起，在全校范围启动向长聘教职/教轨的过渡，2018年完成全校的并轨工作。

**同时强调，“那些虽然无法达到新标准，但曾为学校做过较大贡献的教师，将会得到公平对待和受到尊敬，并可继续为学校服务。”

此外，让更多的青年教师得到发展机会， 2007年开始，上海交大为新引进的青年教师试点建立长聘教轨体系，过去6年里，还有1251名青年教师获得了研究、住房和生活的额外资助。

谈起改革的进度，**表示，2007年以来，已有约450位世界**学者和国际水平的青年拔尖人才加盟上海交大，本土教师中已有253位转入了长聘教职体系。“制定目标时，大家都觉得困难重重，但实际上，2013年的目标在2012年已实现，预计2020年的目标2018年就可以实现：将从**引进800名**师资，重点培养本校的3000名师资。”

引起美国名校专家关注

日前，一些已经提前读过**在《自然》署名改革文章的国外校长及教授，对其中改革师资队伍提升大学竞争力的思路深表赞同。

密歇根大学前校长Mary Sue Coleman认为，**这篇文章有深度、有说服力，“从战略角度出发，阐述如何提升中国大学在**高等教育领域的整体表现和地位。”

Mary Sue Coleman认为，大多数中国名牌大学在科研质量上仍然落后于世界其他地区，而**所提出的提升发展战略，更加聚焦于教师发展和一个可行系统的有效执行，一定能够实现卓越研究的目标。

Mary Sue Coleman认为**提出的中国大学改革“三步走”战略很有系统性，“对外，在国际市场招聘优秀年轻教师;对内，现有教师结合自身专业优势，在多重职业发展路径下寻求发展。*终将实现所有职业发展路径并行为统一的、有活力的长效机制。”

康奈尔大学计算机系工程学与应用数学教授、图灵奖得主John Hopcroft表示，**面临的挑战意义重大，这可以通过如何处理新老师资之间的关系来说明—为了吸引国际高水平人才，学校必须以相当于现有资深教师2 倍的收入聘用新引进的青年教师，这自然会引发严重的问题。“如果中国要成功提升大学水准，像**一样的领导们需要挑战这一现状，*先克服这些挑战的大学定将会成为未来中国的‘斯坦福大学"。

上海交大“三步走”改革如何改

第一步战略：“引育并举”

长期以来，高校中存在重海归轻“土鳖”的情况，海归教师的收入与本土教师的差别巨大。

对外，在国际市场招聘优秀年轻教师，重点关注引进人才的国际视野、学术背景和事业规划。计划至2020年,从**引进800名**师资。

对内，关注培养本土人才，缩短本土人才与海归人才的收入差距。让海归与“土鳖”同等薪酬。同时让本土教师结合自身专业优势，在多重职业发展路径下寻求发展。计划至2020年，重点培养上海交大本校3000名师资。

第二步战略：“分类发展改革”

从2010年起，上海交大启动了针对现有师资的分类发展改革，包括定位改革、分类发展、分类考核与薪酬体系改革等。

针对本土教师，上海交大设立了3类岗位发展道路：教学为主型、科研为主型、教学科研并重型。每条道路同一级别岗位的起薪大致相当。教师可以自主选择发展通道。为保障改革的推进，学校还推进“校办院”转“院办校”，让院系获得招聘、发展和评价教师员工的自主权。

通过改革，上海交大近4年来现有教师的平均收入增加了60%。

第三步战略：“并轨运行

从2006年至今，随着上海交大海外引进人才达到一定体量，本土人才与其“同台竞技，共同发展”的诉求愈来愈强烈，目前到了两条发展道路并轨、形成世界**师资队伍体系的时机。

上海交大于2013年底发布了长聘教职和长聘教轨的文件，并计划从2015年起，在全校范围启动向长聘教职/教轨的过渡。全校并轨工作计划于2018年完成。

长聘教职体系对所有教师开放，只要达到岗位要求，教师将来都可以申请转入长聘教职体系。